En dépit des progrès réalisés dans l’amélioration de l’accès à l’éducation pour de nombreux enfants sénégalais, il reste d’importants défis à relever pour fournir une éducation de qualité au Sénégal. Les données recueillies à l’échelle nationale depuis 2010 montrent que la plupart des enfants des trois premières années du cycle primaire n’apprennent pas à lire à leur niveau scolaire. Il est reconnu que la non-acquisition de compétences en lecture est un facteur déterminant dans les mauvais résultats scolaires et la décision de décrocher de l’école. Dans les régions du sud du Sénégal en proie au conflit, le taux d’accès des enfants au premier cycle de l’enseignement secondaire et de rétention dans ce cycle est très faible. En raison de la mauvaise qualité de l’enseignement et des inégalités dans la prestation des services, les jeunes ont peu de chances d’acquérir des compétences essentielles pour la vie. L’USAID travaille en partenariat avec le ministère de l’Éducation pour permettre aux enfants du Sénégal d’acquérir les compétences fondamentales dont ils auront besoin pour participer plus tard au système politique et économique du pays.
AMÉLIORATION DES PERFORMANCES EN LECTURE DANS LE CYCLE PRIMAIRE
L’USAID appuie le Programme national de lecture du ministère de l’Éducation dont le but est de renforcer les compétences de base des élèves en lecture dès les premières années d’apprentissage. Les activités de l’USAID visent à améliorer les performances en lecture dans plus de 4 000 établissements scolaires, grâce à l’amélioration de l’enseignement de la lecture, au renforcement des capacités, à l’amélioration des systèmes et à un engagement accru des parents et des communautés, afin d’aider un demi-million d’élèves du primaire à apprendre à lire. L’une des principales innovations du programme réside dans la priorité qu’il accorde à l’enseignement de la lecture et de l’écriture dans l’une des trois langues nationales du Sénégal - c’est-à-dire le wolof, le pulaar ou le serer - que les enfants connaissent et comprennent. Dans certaines régions, des espaces physiques pour la lecture, y compris des bibliothèques et des salles informatiques, sont aménagés dans le cadre des activités. Le programme est mis en œuvre dans sept régions cibles (Diourbel, Kaffrine, Kaolack, Louga, Matam et Fatick), avec l’appui direct du gouvernement pour reproduire le programme à Saint-Louis.
RENFORCEMENT DE L’ACCÈS À L’ÉDUCATION
L’USAID travaille également avec le ministère de l’Education pour améliorer l’accès à l’éducation pour certains des jeunes les plus vulnérables du Sénégal. L’USAID et le ministère de l’Education ont conjointement réalisé une étude à l’échelle nationale pour mieux comprendre les obstacles empêchant les enfants d’aller à l’école et d’y rester. Cette étude a inspiré une activité (en cours de mise en œuvre) axée sur l’accès équitable au premier cycle du secondaire pour les jeunes des régions du sud du Sénégal affectées par l’activité minière et les conflits passés, ainsi que sur leur rétention dans ce cursus. Dans le cadre de cette activité, des efforts seront menés pour permettre à un plus grand nombre d’enfants âgés de 9 à 16 ans d’avoir un accès équitable à une éducation de base de nature à développer des aptitudes essentielles pour la vie, tant au niveau scolaire que dans le système éducatif complémentaire.
APPUI À LA FORMATION AU LEADERSHIP DES JEUNES ADULTES
L’USAID travaille en collaboration avec le secteur privé pour améliorer la formation au leadership et établir des liens entre les jeunes leaders africains âgés de 18 à 35 ans, et avec le reste du monde. Ce partenariat a abouti à la création, à Dakar, d’un Centre régional de leadership dans le cadre de l’Initiative pour les jeunes leaders africains (YALI). Ce centre figure parmi les quatre que compte le continent. Le centre de Dakar a pour rôle principal de développer un réseau de leaders en gestion publique, entrepreneuriat et engagement civique à travers l’Afrique francophone.
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